Lehrende, insbesondere Professor_innen, haben wenig Zeit für hochschuldidaktische Weiterbildung und Reflexion. An hochschuldidaktischen Weiterbildungsformaten nehmen (fast) ausschließlich Lehrende aus dem Mittelbau teil. Es gibt für Lehrende, insbesondere für Professor_innen, wenig Gelegenheiten zur Präsentation und Diskussion innovativer Lehrideen vor Kolleg_innen DIDAKTIK…
Die Planungs- und Konzeptionsphase von Lehrveranstaltungen ist ein wesentlicher Garant für erfolgreiches Lernen der Studierenden (Schneider & Preckel, 2017). Lehrende beklagen häufig, dass ihnen zu wenig Zeit für die Überarbeitung und Konzeption/Planung ihrer Lehrveranstaltungen vor dem Semesterstart zur Verfügung steht,…
Bestimmte Medien zur Wissensdokumentation, wie z.B. OHP-Folien, sind digital nicht verfügbar und nutzbar. Zur Dokumentation und Sammlung von Wissen, Aufgabenlösungen und Ergebnissen können kollaborative Dokumenten-Tools, wie Etherpads oder google-docs, eingesetzt werden. Eine Voraussetzung für die Umsetzung ist das Konzept des…
