Lehrende, insbesondere Professor_innen, haben wenig Zeit für hochschuldidaktische Weiterbildung und Reflexion. An hochschuldidaktischen Weiterbildungsformaten nehmen (fast) ausschließlich Lehrende aus dem Mittelbau teil. Es gibt für Lehrende, insbesondere für Professor_innen, wenig Gelegenheiten zur Präsentation und Diskussion innovativer Lehrideen vor Kolleg_innen DIDAKTIK…
Bestimmte Medien zur Wissensdokumentation, wie z.B. OHP-Folien, sind digital nicht verfügbar und nutzbar. Zur Dokumentation und Sammlung von Wissen, Aufgabenlösungen und Ergebnissen können kollaborative Dokumenten-Tools, wie Etherpads oder google-docs, eingesetzt werden. Eine Voraussetzung für die Umsetzung ist das Konzept des…
Problem Studierende verarbeiten den zu lernenden Stoff (insbesondere Texte) nicht bzw. nicht gründlich genug, sodass in den Lehrveranstaltungen nicht damit gearbeitet werden kann und somit in der Folge nicht auf dieses Wissen zurückgegriffen werden kann. Lösung Die Jigsaw-Methode oder auch…
Problem Future Skills (überfachliche (Zukunfts-)Kompetenzen) werden als wichtige Bestandteile der Persönlichkeitsentwicklung und des Bildungsauftrags der Hochschulen verstanden. Deren Förderung erfolgt jedoch häufig nur implizit in den Pflichtveranstaltungen oder ist in extracurriculare Veranstaltungen ausgelagert, für die oftmals keine Credit Points vergeben…